高职大学生拍起就业增长的浪花

——咨政专家林忠伟赴广西经贸职业技术学院讲学纪实

作者：张贺平 陈成光 王杰清 莫丽霞

调查研究是获得真知灼见的源头活水，是做好工作的基本功。2023年6月19日下午，根据工作需要，广西经贸职业技术学院邀请“广西社科界林忠伟现象”主人公、知名咨政专家林忠伟教授到该校讲座《学习贯彻党的二十大精神，写好高质量的调研报告》并随机与有关领导交流教学经验。学校党校办（宣传部）、党委组织与统一战线工作部（人事处），党委学生工作部，教务科研处全体人员，各二级学院负责人、办公室主任、教务秘书，纪委办、后勤处、招生就业办、财务处、离退休人员管理处（工会）、网络与现代教育技术中心、图书馆、继续教育学院、团委、新校区规划建设办公室各1名负责人，三层机构科级干部、学校主题办工作人员、对本次培训感兴趣的师生七十多人参加了讲座。讲座在欢畅淋漓、轻松笑语中取得圆满成功。就像一位二级学院院长所说那样“讲座很精彩！太棒了！学习了，受益了，向林教授致敬！”

就业增长：创新教学模式赢得市场

林忠伟同志在与有关领导交流教学经验时了解到，广西经贸职业技术学院这几年经过创新改革教学模式，就业率一直处于高位，在市场滚打中毅然前行，赢得了口碑。具体做法是：

1.广西经贸职业技术学院创新面向东盟的教学课程，培养国际化大学生，加强了与东盟的合作，拓展了乡村振兴的发展思路。广西经贸职业技术学院等一些高职高专院校经过多年实践，针对市场需求，锐意进取，创新改革，与东盟国家构建职教共同体，取得很好的效果。广西高职高专与东盟国家构建职教共同体，掌握区域职业教育国际化话语权，带动校内改革成效显著。

一是依托国家骨干专业，搭建“衣食商”国际合作特色平台。（1）对接中国—东盟纺织服装产能合作，打造“衣路工坊”依托服装与服饰设计专业，广西经贸职业技术学院与缅甸纺织工业协会签订合作协议，承接缅甸纺织工业协会“订单培训”。在缅甸设立“衣路工坊”青年技术人才培训研修中心、在“世界裤都”广西玉林成立服装研发及培训基地，打造“衣路工坊”国际合作品牌。组建服装产教联盟，为广西玉林1827 家服装企业1万名技术工人，缅甸733家服装企业2万名技术工人提供培训。“衣路工坊”获国家知识产权局核发商标注册证。（2）开展与东盟国家“职业技能+文化”交流，创设“伊尹学堂”依托烹调工艺与营养专业，联合广西烹饪协会、希尔顿集团等与东盟国家院校签订“伊尹学堂”中华美食文化传播与技艺传承合作协议，开展“桂菜烹调+节气文化”“中式烹调+养生”等系列“职业技能+文化”推广活动。依据中医传统理论和二十四节气特点开发《24节气与桂菜烹调》等特色课程，开发中英泰三语“中国饮食文化数字化博物馆”，受到东盟国家师生热烈欢迎，有效解决跨境现场教学难问题，提升中华优秀传统文化的吸引力和影响力。（3）服务“一带一路”电商广西、电商东盟工程，共建“电商谷”依托电子商务专业，联合国内外优质校企资源在泰国清迈远东大学设立首个“电商谷”海外中心，与全国电商行指委在广西经贸职业技术学院设立的首个“电商谷”国内中心相连接。在泰国、缅甸等东盟国家推广“电商谷”建设标准，提供电子商务产业发展和技术技能人才培养的整体解决方案，打造企业真实项目参与、多元协同育人、创业孵化带动为一体的跨国电子商务合作生态圈。

二是立足东盟国家产业发展需求，共建“衣食商”职业教育标准。（1）多元主体双向调研，达成标准建设共识。广西经贸职业技术学院与缅甸纺织工业协会、泰国职教委等合作，对缅甸、泰国、越南等国纺织服装、电子商务和餐饮行业发展情况、企业发展情况、职业教育发展情况等进行广泛调研。邀请东盟国家政府官员、企业高管、职业院校师生调研广西贵港市服装生产基地、“世界裤都”广西玉林市服装生产基地、中国—东盟信息港、广西桂菜传承基地等。开展双向调研与研讨 23 次，分析东盟国家国情和技术技能人才培养需求，达成标准建设共识，学习借鉴中国先进的职业教育理念、标准，共商共建符合东盟国家国情的职业标准体系，填补“衣食商”领域相关职业教育标准的空白。（2）基于“本土化”开发原则，共建职业教育系列标准。按照“职业分析、专家论证、框架编制”思路，根据东盟国家产业发展和职业岗位需求，将中国先进职业教育标准进行“本土化”再创新，历经15 次专题研讨、107 人次专家论证，共建东盟国家专业、课程、实训、技术服务、师资培训等标准。助东盟国家职业院校建立规范的人才培养方案和课程体系，联合泰国职教委、职业院校和企业共同开发泰国电子商务专业标准、电子商务数据分析职业技能等级标准和培训体系、泰语版课程资源等。联合缅甸工业部、纺织工业协会共同开发缅甸纺织服装产业技术岗位规范、管理服务、技术培训等标准和缅语版课程资源。（3）试点先行全面实施，职业教育标准获权威部门认证。帮助泰国清迈远东大学设置电子商务专业，2019年由泰国教育部批准成为该国首个电子商务本科专业。依托广西经贸职业技术学院“1+X”电子商务职业技能等级证书国家级试点项目，在泰国开发“中文+电子商务职业技能”获得该 国职教委认定，并向泰国82所职业院校推广实施。开发《服装安全生产操作规程》《下装结构设计与工艺》等4个标准在 Smile World、JOC、新台宏等服装企业进行试点应用，获得缅甸工业部认定，面向缅甸733 家纺织服装企业推广应用。

三是双向保障五维支撑，建立国际产学研用合作机制。（1）内外衔接双向保障，激发校政行企内生动力。广西经贸职业技术学院把国际化作为高质量发展突破口，制定国际化发展规划和工作计划，每年安排专项经费300多万元，出台国际化相关制度，东盟国家出台相应制度，形成制度化合作双向保障机制。汇聚国内职业院校21所、企业328 家和东盟国家院校90所、企业126家参与职教共同体建设，吸引校政行企投入4000多万元人民币开展国际产学研用合作。（2）项目带动五维支撑， 提升国际产学研用合作成效。广西经贸职业技术学院与东盟国家签订19份协议，开展40个项目合作，从人才培养、资源共享、技术服务、文化交流、科研转化等五个方面，推进教学、生产、科研、应用在国内国外两个市场进行有机衔接和融合。实施“职业技能+文化”合作育人，实现国际理解教育课程全覆盖，开展“东盟学子看广西”系列交流活动，开展国际化系列课题研究，持续深化合作水平。

就业对策：电子商务产教融合赋能提升行动

广西经贸职业技术学院智慧商务产业学院经过多年实践探索，改革创新电子商务教学模式，电子商务教学做得风声水起，取得辉煌的成就，在全国有一定的典型影响力。经验做法是：

（一）多维度教学

实施步骤是：

1.市场调研和目标定位学生需要进行市场调研，了解目标市场的需求、竞争对手和潜在消费者群体。他们将使用各种调研方法，如问卷调查、访谈和市场数据分析，以确定最佳的目标定位策略。

2.电子商务平台开发。学生需要学习和应用电子商务平台开发的知识，选择和建立适合他们产品或服务的在线销售渠道。他们需要考虑平台的功能、用户体验、支付和物流等方面，并确保平台的安全性和易用性。

3.产品推广和品牌建设。学生需要运用市场营销的知识和技巧，制定一个全面的推广计划，包括社交媒体营销、搜索引擎优化、内容营销和广告策略等。他们还需要设计品牌形象和传播信息，以提高产品或服务的知名度和吸引力。

4.消费者行为分析和优化。学生需要了解消费者行为的基本原理，并运用这些知识来分析和优化他们的电子商务营销活动。他们可以使用网站分析工具、用户调查和焦点小组讨论等方法，了解消费者的需求、偏好和购买决策过程，并据此调整他们的营销策略。

5.绩效评估和反馈。学生需要评估他们的电子商务营销活动的绩效，并提供反馈和改进建议。他们可以使用数据分析和指标监控来衡量销售、网站流量、社交媒体参与度等方面的表现，并基于这些数据做出调整和优化。

（二）实践导向

电子商务是一个实践性很强的领域，理论知识的掌握只是第一步。因此，鼓励学生参与实践项目，学生可以将所学知识应用到实际场景中，提高解决问题和创新能力。

教学案例：学生参与抖音本地生活团购的实践运营。

实施步骤是：

1.项目目标设定。学生的目标是成为抖音本地生活团购达人，掌握团购的运营技巧，并建立起自己的团购品牌和用户群体。

2.产品策划与供应商合作。学生需要选择一种具有市场潜力的本地生活产品，如特色美食、手工艺品等，并与供应商建立合作关系。他们需要进行市场调研，确定产品的定位、价格和供应链等。

3.抖音账号运营。学生将创建自己的抖音账号，并进行个人品牌塑造。他们需要学习抖音的操作技巧，制作有吸引力的团购内容，包括视频展示、产品介绍和用户互动等。学生还可以利用社交媒体营销的知识，提高抖音账号的曝光度和关注度。

4.促销活动策划。学生需要设计各种促销活动，如限时抢购、团购优惠等，以吸引用户参与团购。他们可以运用市场营销的知识，制定营销计划，并利用抖音的推广功能，扩大团购活动的影响力。

5.用户管理和服务。学生需要学习如何与用户进行有效沟通和互动，处理用户的咨询、订单和售后服务等。他们需要建立良好的客户关系，并通过用户反馈改进团购服务和用户体验。

6.绩效评估与反馈。学生需要定期评估团购活动的绩效，如销售额、用户增长等，并撰写绩效报告。他们可以利用数据分析工具，收集和分析关键指标，以评估团购活动的成功度和效益，并基于数据进行调整和优化。

通过这个实际的抖音本地生活团购达人教学案例，学生将能够深入了解抖音平台的运营和本地生活团购的实践。他们将学习到品牌建设、内容创作、社交媒体营销、用户管理和数据分析等技能。这种实践经验将帮助学生掌握抖音本地生活团购的运营策略和技巧，并为未来在电子商务行业中的就业和创业打下坚实的基础。

（三）产学结合

电子商务行业发展迅速，教材往往无法及时跟进行业最新动态。为了使学生紧跟行业发展步伐，电子商务专业与相关企业建立紧密联系，邀请行业专家来讲课、参与学生项目，并定期组织学生参观电子商务企业。这种产学结合的教学模式可以帮助学生了解实际工作环境，并获得行业内最新的知识和技能。

教学案例：让学生参与实际的电子商务项目，并与企业合作解决问题和提供解决方案。

实施步骤是：

1.项目合作与确定目标。学生与当地一家电子商务企业合作，确定一个具体的项目合作目标，如优化电子商务平台的用户体验、提高销售转化率等。

2.实地调研与数据收集。学生团队前往企业现场，与企业员工合作进行实地调研，了解平台的运营状况、用户反馈和数据分析等。学生将收集并分析相关数据，包括用户行为、流量来源、购买行为等。

3.问题分析与解决方案提供。学生团队根据实地调研和数据分析，确定平台存在的问题和改进的空间。他们将与企业员工一起讨论和提供解决方案，如界面优化、功能改进、营销策略等。

4.方案实施与测试。学生团队与企业合作，根据提供的解决方案进行实施和改进。他们将参与平台的功能开发、界面设计、营销推广等工作，并进行相应的测试和调整，确保方案的有效性。

5.绩效评估与总结报告。学生团队将对实施的方案进行绩效评估，分析改进后的平台表现和效果。他们将撰写总结报告，提供改进方案的实施结果、数据分析和经验教训，与企业共享项目的成果。

通过与电子商务企业的合作，学生能够将课堂学习与实际项目结合，获得真实的电子商务运营经验。他们将与企业员工合作，学习如何分析问题、提供解决方案，并在实际环境中实施和测试。这种产学结合的教学案例将帮助学生培养实践能力、团队合作精神和解决问题的能力，同时也为企业提供创新和改进的思路和方案。

通过多维度教学、实践导向、产学结合等教学，帮助学生全面发展并成为电子商务领域的专业人才。这些经验的应用将使学生在电子商务行业中具备扎实的理论基础、实践能力、创新思维，为他们的职业发展打下坚实的基础。

讲座现场

林忠伟教授在讲座