湖南省临湘市三完小家校协同育人纪实
“精雕细刻育新人，浓墨重彩绘蓝图”。
湖南省临湘市三完小家长学校开办于2000年9月。20多年来，在狠抓组织建设、办学条件、教育管理、教学科研、办学效益等方面创建了“学校——家庭——社会”三结合的教育体系，突出留守儿童管理。养成教育实施“传承文明，践行美德”、创建学习型等多方面互动育人的创新模式，取得了可喜的成绩：2006年12月被全国妇联授予“全国千所流动人口子女农村留守儿童示范家长学校”；2007年被评为“岳阳市示范家长学校”；2008年被评为“岳阳市留守儿童家庭教育指导中心”；2010年被省教育厅授予“湖南省示范家长学校”，连续十三年产被市关工委、教育局授予红旗单位或先进单位；2018年被教育部评审为“第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”。在“2022年度湖南省少儿戏曲梅花”选拔评审，戏曲课本剧《周瑜打黄盖》荣获“优秀集体节目”。2022.9.学校被湖南省文化与旅游厅、湖南省教育厅授予：“中华优秀传统文化--戏曲进读物、进课堂、进校园”项目实施学校。
一、 学校家庭社会协同育人基本情况。
学校现有教师 158 人（在职教师 111 人、离退休教师 47人），学生1972人，共设38个教学班，其中留守儿童寄托班 10 个。从2000年9月开学后开办家长学校，家长学校对1-6年级学生家长按班级上课，每年2次。2006年后，家长学校改为学制两年，仅对1-2年级家长开办培训班，每学年4次，两年结业。参加人数达 500 人次（ 12个班，每个班 50人左右），学员参与率95%以上。坚持班级授课形式，按班次配备班主任为兼职教师，聘请退休教师杨美玲为专职教师，并在临湘市青少年活动中心和花鼓戏剧团的大力支持下，委派花鼓戏传承人曹小红、何守金等老师每周在固定的时间里来学校上课，将各种戏曲、聂市十样锦等非遗内容更专业、系统地传授给学生。
二、学校家庭社会协同育人的具体做法。
（一）加强领导，完善和健全管理制度。
我校从开办家长学校以来，把家长学校纳入学校工作整体部署，摆上学校工作议事日程，由常规化走向规范化、科学化管理程序。
1、加强领导是办好家长学校的保证。
家长学校成立了校务会。学校校长为主任，副校长专管、政教处主任专抓负责制。校务委员由工会、教导、政教、关工委、班主任与家长代表组成，每学期召开校务会1次，研究家教活动，确定教学内容、教研活动计划，全面制订家长学校工作计划，家长学员按班级入册，明确管理责任到人。政教处主任兼任家教教研员。1-2年级班主任负责管理教学有关事项。
2、建立规章制度是办好家长学校的基础。
为了健全、稳定家长学校，学校从实际出发制订了《家长学校管理制度》、《家长委员会章程》、《经费审查制度》、《家长学校教学、教研制度》、《学员考勤、考核制度》、《学员评优奖励制度》、《课题科研申报、评审制度》，把家长学校班级工作纳入全日制班级目标管理、教师有突出贡献的在评优晋级中加分奖励。
（二）完善和提高家长学校办学模式。
1、选聘合格教师，提高教学水平。
近五年来，我校3次聘请国家关工委讲师为学员讲课，常年聘请退休教师杨美玲为家教辅导员，每学年学校校长运用广播讲座形式讲课1次，班主任利用每学期家长会良机主讲家教内容，做到点面结合，提高家长家教理念，规范家教行为。
2、固定教材，统一教学内容。
20多年来，我们先后采用国编《小学生家长手册》、省编的《小学生家长读本》、临湘市教育局编印的《小学生家长培训读本》等教材，做到新生一年级家长每人一本（每年定数260册左右）。学校将戏曲操《花开梨园》等中华优秀文化融入到阳光大课间中，在2022年全市阳光大课间大比武中，喜获小学组综合排名第一。师生们一举手、一投足、一转身、一亮相将戏曲中的唱念做打、手眼身法凸显得淋漓尽致，共同践行了中华民族的文化自信！
3、班级授课形式，确保浓厚的家教氛围。
教学采用班级面授形式，每次上课都有正、副班主任参与，学校领导到班督查，确保家教效果良好。同时坚持十有：有校牌，有领导机构，有专、兼职教师，有教案，有组织网络，有教学场地，有工作计划，有年终总结，评比考核，有固定教材，从2016年至2022年学校收集家长优秀心得近百篇。
4、筹集资金，保证家长学校活动经费。
为了保证学校活动的正常开展，学校单一性的拨款30000元以上作为专项经费使用，效果良好。
（三）大胆探索和研究，创新家庭教育特色。
1、办好留守儿童寄托部，加强留守儿童各项管理。
从2007年起，学校应社会、留守儿童家长需求办起了“留守儿童寄宿部”、“留守儿童心理咨询室”设有“热线电话”学校由原寄宿生61人发展现有500人，如今现代化的教学楼，宽敞舒适的学生公寓，室内清一色的小花被，摆设整齐划一的生活用品，似如军营的气氛，成为校园一道亮丽的景色，吸引来自七乡八镇及岳阳县、云溪区部分留守孩子前来就读。他们虽然远离父母，远离家乡，但他们在这里享受着优质的教育资源，感受到家的温暖。
早在2007年岳阳市留守儿童现场会上，时任学校关工委主任陆君亮老师以《同在蓝天下，共享关爱情》为题作了书面发言，并在岳阳市教育局关工委《关心下一代信息》予以刊载。《中国教育报》、《科技新报》记者来校专访，对我校留守儿童工作进行了专题报道，省市领导多次来校视察，促进了留守儿童工作年年创新。
2、实施“养成教育”、创建“文明校园”活动，促进校园气氛更和谐。
从2017年起，我校按年级分阶段提出养成教育目标，通过“提升班级管理水平——好习惯伴我成长”评比活动促学生行为习惯养成，效果良好，得到市关工委、教育局领导的认可，2018年被临湘市教体局评为小学阶段唯一1个“班级管理先进单位”。
3、以学校为依托，创建学习型家庭。
从2016年至今，我们坚持以学校为依托，建设学习型家庭为主轴，以终身学习教育思想为指导，创建和谐社会为理念，充分发挥家校合作的主导作用、利用学校教育资源，指导家长创建学习型家庭。利用创建教师学习型家庭辐射作用，带动和指导全体家长参与创建学习型家庭，产生了一些效果。
其一，家庭学习环境改善。如今大部分家庭麻将桌少了，家里藏书多了；吵骂声少了，读书声多了；单就教师学习型家庭为例：每户藏书100册以上，订报纸3种以上占80%，亲子共学时间达1小时。
其二，学习气氛浓厚。学习型家长增强读书兴趣，增加了亲子交流，增进了亲子的相互感情。
其三，家长的整体素质提高。大部分老师通过创建活动提升了做人品位，满腔热忱地对待工作，身体力行地教育孩子。如节假日郑娟老师带着孩子常去看望双亲，以自己的行为潜移默化感染孩子。
其四，家长的教学心愿与教育方法大有改进。学生李家熠的妈妈在学习心得中写着：“过去对待孩子，不听话就声严色厉，不是斥责就是谩骂。如今教育理念大有转变，母子之间要互相尊重、理解、平等交流，不能再居高临下、盛气凌人了。”孩子也说：“过去爸妈的脸色难看，如今态度温和多了。”
学校周边的金河社区负责人来校座谈时说：“学校创建学习型家庭后，社区周边的麻将馆生意萧条，只好关门，邻居之间吵架现象也少了，社区充满和谐的气氛。”
回顾过去，我校创建的“学校——家庭——社会”三结合的教育体系取得了一定成绩，但对照先进找差距，还任重道远。今后，我们须在规范化、制度化、科研上狠下功夫，探索工作规律，促进科学发展，使家校协同育人工作再上新的台阶。
临湘市第三完全小学(何金佐、李小和、杨玲)
2023年2月14日
湖南省临湘市三完小家长学校开办于2000年9月。20多年来，在狠抓组织建设、办学条件、教育管理、教学科研、办学效益等方面创建了“学校——家庭——社会”三结合的教育体系，突出留守儿童管理。养成教育实施“传承文明，践行美德”、创建学习型等多方面互动育人的创新模式，取得了可喜的成绩：2006年12月被全国妇联授予“全国千所流动人口子女农村留守儿童示范家长学校”；2007年被评为“岳阳市示范家长学校”；2008年被评为“岳阳市留守儿童家庭教育指导中心”；2010年被省教育厅授予“湖南省示范家长学校”，连续十三年产被市关工委、教育局授予红旗单位或先进单位；2018年被教育部评审为“第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”。在“2022年度湖南省少儿戏曲梅花”选拔评审，戏曲课本剧《周瑜打黄盖》荣获“优秀集体节目”。2022.9.学校被湖南省文化与旅游厅、湖南省教育厅授予：“中华优秀传统文化--戏曲进读物、进课堂、进校园”项目实施学校。
一、 学校家庭社会协同育人基本情况。
学校现有教师 158 人（在职教师 111 人、离退休教师 47人），学生1972人，共设38个教学班，其中留守儿童寄托班 10 个。从2000年9月开学后开办家长学校，家长学校对1-6年级学生家长按班级上课，每年2次。2006年后，家长学校改为学制两年，仅对1-2年级家长开办培训班，每学年4次，两年结业。参加人数达 500 人次（ 12个班，每个班 50人左右），学员参与率95%以上。坚持班级授课形式，按班次配备班主任为兼职教师，聘请退休教师杨美玲为专职教师，并在临湘市青少年活动中心和花鼓戏剧团的大力支持下，委派花鼓戏传承人曹小红、何守金等老师每周在固定的时间里来学校上课，将各种戏曲、聂市十样锦等非遗内容更专业、系统地传授给学生。
二、学校家庭社会协同育人的具体做法。
（一）加强领导，完善和健全管理制度。
我校从开办家长学校以来，把家长学校纳入学校工作整体部署，摆上学校工作议事日程，由常规化走向规范化、科学化管理程序。
1、加强领导是办好家长学校的保证。
家长学校成立了校务会。学校校长为主任，副校长专管、政教处主任专抓负责制。校务委员由工会、教导、政教、关工委、班主任与家长代表组成，每学期召开校务会1次，研究家教活动，确定教学内容、教研活动计划，全面制订家长学校工作计划，家长学员按班级入册，明确管理责任到人。政教处主任兼任家教教研员。1-2年级班主任负责管理教学有关事项。
2、建立规章制度是办好家长学校的基础。
为了健全、稳定家长学校，学校从实际出发制订了《家长学校管理制度》、《家长委员会章程》、《经费审查制度》、《家长学校教学、教研制度》、《学员考勤、考核制度》、《学员评优奖励制度》、《课题科研申报、评审制度》，把家长学校班级工作纳入全日制班级目标管理、教师有突出贡献的在评优晋级中加分奖励。
（二）完善和提高家长学校办学模式。
1、选聘合格教师，提高教学水平。
近五年来，我校3次聘请国家关工委讲师为学员讲课，常年聘请退休教师杨美玲为家教辅导员，每学年学校校长运用广播讲座形式讲课1次，班主任利用每学期家长会良机主讲家教内容，做到点面结合，提高家长家教理念，规范家教行为。
2、固定教材，统一教学内容。
20多年来，我们先后采用国编《小学生家长手册》、省编的《小学生家长读本》、临湘市教育局编印的《小学生家长培训读本》等教材，做到新生一年级家长每人一本（每年定数260册左右）。学校将戏曲操《花开梨园》等中华优秀文化融入到阳光大课间中，在2022年全市阳光大课间大比武中，喜获小学组综合排名第一。师生们一举手、一投足、一转身、一亮相将戏曲中的唱念做打、手眼身法凸显得淋漓尽致，共同践行了中华民族的文化自信！
3、班级授课形式，确保浓厚的家教氛围。
教学采用班级面授形式，每次上课都有正、副班主任参与，学校领导到班督查，确保家教效果良好。同时坚持十有：有校牌，有领导机构，有专、兼职教师，有教案，有组织网络，有教学场地，有工作计划，有年终总结，评比考核，有固定教材，从2016年至2022年学校收集家长优秀心得近百篇。
4、筹集资金，保证家长学校活动经费。
为了保证学校活动的正常开展，学校单一性的拨款30000元以上作为专项经费使用，效果良好。
（三）大胆探索和研究，创新家庭教育特色。
1、办好留守儿童寄托部，加强留守儿童各项管理。
从2007年起，学校应社会、留守儿童家长需求办起了“留守儿童寄宿部”、“留守儿童心理咨询室”设有“热线电话”学校由原寄宿生61人发展现有500人，如今现代化的教学楼，宽敞舒适的学生公寓，室内清一色的小花被，摆设整齐划一的生活用品，似如军营的气氛，成为校园一道亮丽的景色，吸引来自七乡八镇及岳阳县、云溪区部分留守孩子前来就读。他们虽然远离父母，远离家乡，但他们在这里享受着优质的教育资源，感受到家的温暖。
早在2007年岳阳市留守儿童现场会上，时任学校关工委主任陆君亮老师以《同在蓝天下，共享关爱情》为题作了书面发言，并在岳阳市教育局关工委《关心下一代信息》予以刊载。《中国教育报》、《科技新报》记者来校专访，对我校留守儿童工作进行了专题报道，省市领导多次来校视察，促进了留守儿童工作年年创新。
2、实施“养成教育”、创建“文明校园”活动，促进校园气氛更和谐。
从2017年起，我校按年级分阶段提出养成教育目标，通过“提升班级管理水平——好习惯伴我成长”评比活动促学生行为习惯养成，效果良好，得到市关工委、教育局领导的认可，2018年被临湘市教体局评为小学阶段唯一1个“班级管理先进单位”。
3、以学校为依托，创建学习型家庭。
从2016年至今，我们坚持以学校为依托，建设学习型家庭为主轴，以终身学习教育思想为指导，创建和谐社会为理念，充分发挥家校合作的主导作用、利用学校教育资源，指导家长创建学习型家庭。利用创建教师学习型家庭辐射作用，带动和指导全体家长参与创建学习型家庭，产生了一些效果。
其一，家庭学习环境改善。如今大部分家庭麻将桌少了，家里藏书多了；吵骂声少了，读书声多了；单就教师学习型家庭为例：每户藏书100册以上，订报纸3种以上占80%，亲子共学时间达1小时。
其二，学习气氛浓厚。学习型家长增强读书兴趣，增加了亲子交流，增进了亲子的相互感情。
其三，家长的整体素质提高。大部分老师通过创建活动提升了做人品位，满腔热忱地对待工作，身体力行地教育孩子。如节假日郑娟老师带着孩子常去看望双亲，以自己的行为潜移默化感染孩子。
其四，家长的教学心愿与教育方法大有改进。学生李家熠的妈妈在学习心得中写着：“过去对待孩子，不听话就声严色厉，不是斥责就是谩骂。如今教育理念大有转变，母子之间要互相尊重、理解、平等交流，不能再居高临下、盛气凌人了。”孩子也说：“过去爸妈的脸色难看，如今态度温和多了。”
学校周边的金河社区负责人来校座谈时说：“学校创建学习型家庭后，社区周边的麻将馆生意萧条，只好关门，邻居之间吵架现象也少了，社区充满和谐的气氛。”
回顾过去，我校创建的“学校——家庭——社会”三结合的教育体系取得了一定成绩，但对照先进找差距，还任重道远。今后，我们须在规范化、制度化、科研上狠下功夫，探索工作规律，促进科学发展，使家校协同育人工作再上新的台阶。
临湘市第三完全小学(何金佐、李小和、杨玲)
2023年2月14日
